{"user_id":7160,"source":"https://ithy.com/article/double-win-thinking-teaching-plan-vr1xns7akh","source_type":"link","title":"教學設計:探索《與成功有約》習慣四——雙贏思維中的人際六關係","description":"介紹「雙贏思維」的理念,強調這並非退讓或犧牲,而是在相互尊重與信任的基礎上,尋找雙方都滿意的解決方案。","html":"\u003c!DOCTYPE html PUBLIC \"-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN\" \"http://www.w3.org/TR/REC-html40/loose.dtd\"\u003e\n\u003chtml\u003e\u003cbody\u003e\u003cdiv id=\"readability-page-1\" class=\"page\"\u003e\u003cdiv\u003e\n \u003ch2\u003e教學設計:探索《與成功有約》習慣四——雙贏思維中的人際六關係\u003c/h2\u003e\n \u003ch3\u003e培養合作與溝通能力,建立健康人際關係\u003c/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cimg src=\"https://storage.googleapis.com/e-object-409003.firebasestorage.app/double-win-thinking-teaching-plan-vr1xns7akh.jpg\" alt=\"teamwork communication classroom\"\u003e\u003c/p\u003e\n \n \u003ch2\u003e主要重點\u003c/h2\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cb\u003e理解雙贏思維的核心概念\u003c/b\u003e:掌握雙贏思維的基本原則及其在日常生活中的應用。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cb\u003e認識人際關係中的六種互動模式\u003c/b\u003e:深入了解不同人際互動模式及其影響。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cb\u003e實踐雙贏思維以促進人際合作\u003c/b\u003e:通過活動與討論,提升學生的合作與溝通技巧。\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \n \u003chr\u003e\n \n \u003ch2\u003e一、教學目標\u003c/h2\u003e\n \n \u003ch3\u003e認知目標\u003c/h3\u003e\n \u003col\u003e\n \u003cli\u003e了解《與成功有約》習慣四「雙贏思維」的核心概念與價值。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e認識並區分人際關係中的六種互動模式:雙贏、贏輸、輸贏、雙輸、單贏、雙贏或無交易。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e理解雙贏思維在團隊合作與人際互動中的重要性。\u003c/li\u003e\n \u003c/ol\u003e\n \n \u003ch3\u003e技能目標\u003c/h3\u003e\n \u003col\u003e\n \u003cli\u003e學會運用雙贏思維在衝突解決與協商中的實際應用。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e提升情感智慧(EQ),增強同理心與人際溝通能力。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e能夠分析不同人際互動模式的結果,並選擇適當的解決策略。\u003c/li\u003e\n \u003c/ol\u003e\n \n \u003ch3\u003e情意目標\u003c/h3\u003e\n \u003col\u003e\n \u003cli\u003e培養尊重他人、願意傾聽、多方合作的態度。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e鼓勵學生從他人角度思考,促進理解與包容。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e建立追求互利共贏的價值觀,促進和諧人際關係。\u003c/li\u003e\n \u003c/ol\u003e\n \n \u003chr\u003e\n \n \u003ch2\u003e二、教學流程與活動設計\u003c/h2\u003e\n \n \u003ch3\u003e引言階段(10分鐘)\u003c/h3\u003e\n \n \u003ch4\u003e1. 問題導入\u003c/h4\u003e\n \u003cp\u003e以問答方式吸引學生興趣,老師可提出以下問題:\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e問題一:\u003c/strong\u003e當你和朋友有爭執,或與家人意見不合時,通常怎麼處理?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e問題二:\u003c/strong\u003e如果雙方都希望解決問題但不願退讓,有沒有方法讓大家都滿意?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \n \u003ch4\u003e2. 概念導入\u003c/h4\u003e\n \u003cp\u003e介紹「雙贏思維」的理念,強調這並非退讓或犧牲,而是在相互尊重與信任的基礎上,尋找雙方都滿意的解決方案。\u003c/p\u003e\n \u003cp\u003e\u003cstrong\u003e例子:\u003c/strong\u003e在班級合作完成報告時,若能根據每個人的專長分工,既能提升效率又讓每位同學都感到滿意,這就是雙贏思維的應用。\u003c/p\u003e\n \n \u003chr\u003e\n \n \u003ch3\u003e主體教學階段(30分鐘)\u003c/h3\u003e\n \n \u003ch4\u003e一、雙贏思維的三個關鍵要素(10分鐘)\u003c/h4\u003e\n \u003col\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e誠信\u003c/strong\u003e:以真誠的態度與他人互動,確保行動與承諾一致。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e成熟\u003c/strong\u003e:平衡「關懷他人」與「維護自我權益」。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e豐富心態\u003c/strong\u003e:相信資源充裕,合作比競爭更有效。\u003c/li\u003e\n \u003c/ol\u003e\n \n \u003ch4\u003e二、人際六關係模型介紹(15分鐘)\u003c/h4\u003e\n \u003cp\u003e利用表格方式呈現六種人際互動模式的定義、特點及實例:\u003c/p\u003e\n \n \n \u003ch4\u003e三、分組討論與角色扮演(15分鐘)\u003c/h4\u003e\n \u003col\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e分組活動\u003c/strong\u003e:將學生分成四人一組,分別扮演不同角色,模擬班級活動中的合作情境。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e情境設計\u003c/strong\u003e:例如「班級迎新會籌備」,角色包括班級代表、預算考量者、其他組員、中立組織者。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e討論目標\u003c/strong\u003e:每組需討論並達成各方同意的最佳方案,並說明符合雙贏思維的原因。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e分享與反思\u003c/strong\u003e:每組派代表分享解決過程與結果,老師引導反思雙贏思維的應用與挑戰。\u003c/li\u003e\n \u003c/ol\u003e\n \n \u003chr\u003e\n \n \u003ch3\u003e總結階段(10分鐘)\u003c/h3\u003e\n \n \u003col\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e知識回顧\u003c/strong\u003e:請學生總結課堂學到的重點:\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e習慣四的核心是什麼?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e雙贏思維有什麼好處?如何影響人際關係?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e價值實踐\u003c/strong\u003e:鼓勵學生在接下來的一週中,嘗試在日常生活中實踐雙贏思維,例如:\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e與家人溝通分擔家務。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e與同學分配報告資料內容時,思考共贏的方法。\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e延伸作業\u003c/strong\u003e:要求學生撰寫一份300字心得,描述如何應用雙贏思維改善某段人際關係,並附上具體行動與結果。\u003c/li\u003e\n \u003c/ol\u003e\n \n \u003chr\u003e\n \n \u003ch2\u003e三、評量方式\u003c/h2\u003e\n \n \u003col\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e課堂參與\u003c/strong\u003e:觀察學生在分組活動中對雙贏思維討論的表現。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e過程回饋\u003c/strong\u003e:根據學生在角色扮演環節的互動,了解他們是否掌握雙贏思維。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e作業完成\u003c/strong\u003e:檢視學生的心得作業,評估其對雙贏原則及人際六關係模型的理解與應用深度。\u003c/li\u003e\n \u003c/ol\u003e\n \n \u003chr\u003e\n \n \u003ch2\u003e四、教學資源與準備\u003c/h2\u003e\n \n \u003col\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e教材準備\u003c/strong\u003e:\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e《與成功有約》相關章節或簡報資料,聚焦「習慣四:雙贏思維」的重點。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e人際六關係的卡片或投影片,用以說明各種互動模式。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e實例或案例故事,如校園生活中的衝突與合作情境。\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e教具準備\u003c/strong\u003e:\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e便利貼、白板筆、討論紙等分組活動所需的教具。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e角色扮演所需的劇本題綱,包括衝突、合作與協商的橋段。\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e多媒體設備\u003c/strong\u003e:\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e投影機、白板,用於展示簡報與案例。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e情境短片或情景劇影片作為引入活動。\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \u003c/li\u003e\n \u003c/ol\u003e\n \n \u003chr\u003e\n \n \u003ch2\u003e五、教學反思與注意事項\u003c/h2\u003e\n \n \u003ch3\u003e教學反思\u003c/h3\u003e\n \u003cp\u003e在課堂結束後,教師應反思以下幾點:\u003c/p\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e學生對雙贏思維的理解程度如何?是否能夠在實際情境中應用?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e分組活動與角色扮演是否有效提升了學生的合作與溝通能力?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e學生在討論與互動中是否展現出積極參與與創意思考?\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e評量方法是否全面評估了學生的學習成果?有無需要改進之處?\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \n \u003ch3\u003e注意事項\u003c/h3\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e感性關懷:\u003c/strong\u003e有些學生可能在家庭或同儕互動中,習慣以「輸贏」思維處理問題,教師應敏感察覺並適度引導,避免直覺批評。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e差異化教學:\u003c/strong\u003e學生的表達能力與社會經驗各有不同,教師應根據學生的能力進行調整,提供適當的提示或協助。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e促進友愛:\u003c/strong\u003e在討論或角色扮演過程中,注意彼此的語氣與尊重,營造安全、友善的學習環境。\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e活潑互動:\u003c/strong\u003e運用多媒體與互動活動,保持學生的興趣與參與度。\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \n \u003chr\u003e\n \n \u003ch2\u003e六、結語\u003c/h2\u003e\n \u003cp\u003e雙贏思維不僅能改善人際關係,還能讓我們在生活中成為更好的溝通者與合作者。透過本教案,期望學生能內化雙贏思維的核心價值,並在日常生活中實踐,建立更健康、和諧的人際關係,為未來的學習與生活奠定穩固的基礎。\u003c/p\u003e\n \n \u003chr\u003e\n \n \u003ch2\u003e參考資料\u003c/h2\u003e\n \u003cul\u003e\n \u003cli\u003e\u003ca href=\"https://www.franklincovey.com.tw/the-7-habits/\" target=\"_blank\"\u003e富蘭克林柯維台灣 - 高效能人士的7個習慣Ⓡ\u003c/a\u003e\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\u003ca href=\"https://readingoutpost.com/the-7-habits/\" target=\"_blank\"\u003e《與成功有約》心得:高效能人士的七個習慣\u003c/a\u003e\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\u003ca href=\"https://anyflip.com/sckew/eaty/basic/201-250\" target=\"_blank\"\u003e與成功有約:高效能人士的七個習慣(全新修訂版)\u003c/a\u003e\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\u003ca href=\"https://haochangtw.blogspot.com/2015/04/blog-post_12.html\" target=\"_blank\"\u003e與成功有約習慣四教案參考\u003c/a\u003e\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\u003ca href=\"https://summersky.blog/think-win-and-win/\" target=\"_blank\"\u003e思考雙贏思維的實例\u003c/a\u003e\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\u003ca href=\"https://pieceofclare.com/the-7-habits-of-highly-effective-people-begin-with-the-end-in-mind/\" target=\"_blank\"\u003e高效能人士的七個習慣解析\u003c/a\u003e\u003c/li\u003e\n \u003cli\u003e\u003ca href=\"https://shuiching.com/2022/01/7-habits/\" target=\"_blank\"\u003e習慣四雙贏思維的深入探討\u003c/a\u003e\u003c/li\u003e\n \u003c/ul\u003e\n \n \n \n\u003c/div\u003e\u003c/div\u003e\u003c/body\u003e\u003c/html\u003e\n","hash_id":"LYop5n6Cqnem","author":"Unknown","reading_time":"4 min read","link_sharing":true,"archived":false,"favourited":false,"folder_id":11997,"tag_list":[]}
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教學設計:探索《與成功有約》習慣四——雙贏思維中的人際六關係
介紹「雙贏思維」的理念,強調這並非退讓或犧牲,而是在相互尊重與信任的基礎上,尋找雙方都滿意的解決方案。